UNIVERSIDAD PANAMERICANA
Facultad de Ciencias De la
Educación
Licenciatura en Administración
Educativa.
Estudiante.
Victor Rodolfo Guzmán Echeverría (Estudiante
No Carné:
201303997
Edad:
25 años.
sábado, 4 de junio de 2016
Descripción del Curso
Nombre
del Curso:
Informática
y Educación.
Nombre
del Docente:
Erwin
Rolando Márquez Morales
Descripción
del curso:
La
incorporación de las TIC específicamente en el campo de la educación, permite
crea ambientes de aprendizaje variados que implican cambios significativos en
esquemas tradicionales de procesos de enseñanza-aprendizaje.
Según
las competencias de un estudiante del siglo XXI, propone que el estudiante se
quede únicamente con el aprendizaje adquirido, sino que busque campos de
aplicación en sus ambientes familiares, laborales y comunitarios para promover
la construcción y adquisición de nuevos conocimientos, experiencias
innovadoras, desarrollar procesos y múltiples acciones tendentes a optimizar el
tiempo, minimizar esfuerzos, costos y ser más eficientes en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
Con
este curso se pretende desarrollar las habilidades tecnológicas básicas en las
y los beneficiarios, para que las utilicen como instrumento para promover
beneficios importantes en el aprendizaje.
Competencias del curso.
Competencia
de Unidad 1:
Define
los conceptos básicos de la informática como fundamento teórico de su
formación.
Competencia
de Unidad 2:
Interpreta
la importancia, origen y trascendencia de la informática y la tecnología en el
campo educativo.
Competencia
de Unidad 3:
Usa
recursos tecnológicos educativos para potenciar su aprendizaje personal y el de
sus estudiantes.
Competencia
de Unidad 4:
Utiliza
herramientas informáticas en la búsqueda y análisis de información personal,
profesional, curricular, educativa y laboral a través de la red.
Presentación Prezzi: Línea de Tiempo, Historia de la Informática.
Presentación Prezzi.
Es una aplicación
multimedia para la creación de presentaciones similar a Microsoft Office
PowerPoint o a Impress de LibreOffice pero de manera dinámica y original. La
versión gratuita funciona solo desde Internet y con una limitante de
almacenamiento.
Linea de tiempo
Historia de la
Informática.
Las computadoras no
han nacido en los últimos años, en realidad el hombre siempre buscó tener
dispositivos que le ayudaran a efectuar cálculos precisos y rápidos; una breve
reseña histórica nos permitirá, comprender cómo llegamos a las computadoras
actuales.
Los chinos hace más
de 3000 años a. C. desarrollaron el ABACO, con éste realizaban cálculos rápidos
y complejos. Éste instrumento tenía un marco de madera cables horizontales con
bolas agujereadas que corrían de izquierda a derecha, como muestra la figura.
En el siglo XVII,
el creciente interés en Europa, por las nuevas ciencias, tales como la
astronomía y la navegación, impulsó a las mentes creativas a simplificar los
cálculos. Habría costado años a los primeros científicos calcular la vasta
cantidad de datos numéricos cuyos patrones estaban intentando descubrir.
Para tener un mejor conocimiento de lo que es la historia, se adjunta Link.
Plataforma GoConqr: TIC, TAC Y TEP
GoConqr
Que es un entorno
de estudio personalizado Online y gratuito que ayuda a mejorar nuestro
aprendizaje, siendo de esa manera en que la plataforma incluye herramientas de
aprendizaje que permite crear, compartir y descubrir, Mapas Mentales, Fichas de
estudio, apuntes Online y Tests. Con GoConqr también se pude planificar el
estudio y monitorizar el proceso en tiempo real, además de conectar con amigos
y compañeros y compartir recursos y conocimientos.
Usando la
plataforma GoConqr, se trabajó tres temas de suma importancia, los cuales son:
TIC, TAC, Y TEP
Creación de Mapas
Mentales con los siguientes temas.
TIC: Tecnología de
la Información y la Comunicación.
Pequeña definición:
Son las herramientas tecnológicas diseñadas
para el procesamiento de la información y la transmisión de la misma. A través
de ellas se procesa, sintetiza, edita, almacena, registra, organiza y se
difunde la información.
TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el
Conocimiento.
Pequeña definición:
Son el resultado de la aplicación educativa
de las tecnologías de la información mediante metodologías apropiadas,
principalmente significativas y colaborativas, promoviendo a su vez nuevos
escenarios de aprendizaje.
TEP: Tecnologías para el Empoderamiento y la
Participación.
Pequeña definición:
Aquellas tecnologías para fomentar el
empoderamiento y la participación de la ciudadanía, de puede definir la TEP
como aquellas tecnologías que son aplicadas, en temas de índoles político o
social generando de esta forma una forma de empoderamiento concientización de
su posición en la sociedad
Se adjunta Link para conocer con profundidad los temas de tecnología.
Darle estilo y forma, trabajo realizado en clase, del tema: Herramientas digitales.
Tarea en clase.
La
fecha en que se realizó el trabajo, fue sábado 4 de Junio, donde cada
estudiante tenía que dar formato a la tarea, cada formato va debidamente
adecuado a lo pide la UNIVERSIDAD PANAMERICA. Pero antes de todo inicio el
Licenciado nos dio las instrucciones, siendo de esa manera, fue una tarea
completamente beneficiosa por razones en que uno como ser humano, obtiene
conocimientos nuevos, aprendizajes que no se olvidan en la vida.
Para
conocer un poco sobre el tema que se trabajó la fecha indicada, a continuación
se da un pequeño resumen.
Herramientas digitales.
¿Qué
son?
Son
todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las
computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de
actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas
herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy
en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella,
con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para
ser utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el
aprendizaje, también da paso a la
innovación de una búsqueda hacía mejores manejos sobre estos materiales; sin
embargo, para que esto se logre con éxito se necesita tener a un personal
capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de
aprendizaje en las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que se puedan
emplear a situaciones de la vida real.
Su
uso.
Las
herramientas digitales sin duda alguna tienen muy variados y numerosos usos
entre los que encontramos los siguientes:
Como
medios de comunicación ya que superan las barreras del espacio y el tiempo.
Permiten que dos o más personas establezcan comunicación por medio de mensajes
escritos o vídeo desde distintas partes del mundo en tiempo real. Además de la
posibilidad de que la información circule de manera rápida y efectiva.
En
educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y provechoso. Son un
material de apoyo para enriquecer el
contenido que se aborda, los alumnos pueden buscar más datos un tema de su
interés.
Se
usan en la investigación de cualquier tema o área, permiten a los
investigadores.
- Compartir su información y hacer recopilaciones.
- Se emplean en el llenado de algunos documentos que ponen al alcance instituciones gubernamentales, pero también hacen más fácil el manejo de papeleo mediante archivos digitales.
- Mediante estas se pueden contestar y crear encuestas sobre un tema.
- Permiten crear bases de datos de cualquier tipo.
- Son parte de la diversión porque ponen al alcance de las personas juegos y otras cosas interesantes.
- Las herramientas digitales tienes un sinfín de usos pero estos, entre otros, son los más comunes.
Clasificación
Existe
una gran cantidad de software quienes fungen como herramientas digitales, las
cuales se clasifican según las necesidades que tenga el usuario y que
principalmente son de gran utilidad para los docentes, esto debido a las
ventajas que presentan.
Su
clasificación:
- Cms (content management system)
- Redes sociales
- Lector de rss
- Marcadores sociales
- Edición multimedia
- Publicar 2.0
- Ftp gratuitos
- Acortadores de URL
- Disco virtual
- Streaming.
Trabajo colaborativo, usando plataforma Padlet, temas: NTIC, medios, materiales, y recursos de y para el aprendizaje
Plataforma
Padlet.
Es
una excelente opción para guardar y compartir diferentes contenido multimedia
sin complicarnos con demasiadas opciones. Podemos utilizarlo como un archivo
personal o como una pizarra colaborativa.
La
dinámica de Padlet (ex Wallwisher) es muy simple, se presenta como un tablero
en blanco que podremos utilizar a nuestra voluntad con solo arrastrar y soltar
los elementos que queremos guardar… imágenes, videos, audio, presentaciones.
Podemos integrar contenido desde nuestro equipo, webcam o insertando una URL.
Tiene
muchísimas opciones de personalización. Además de poder agregar títulos y
descripciones a cada uno de los elementos que subimos a Padlet, podemos optar
por agregar una imagen de fondo, escoger el formato de presentación, configurar
las notificaciones, señalar si será una pizarra pública o privada, entre otras
opciones.
Aunque
no es necesario registrarnos para acceder a Padlet y crear nuestra pizarra,
podremos tener más control de las opciones si nos creamos una cuenta. Las
formas en que podemos utilizar Padlet son muchas, por ejemplo, como recurso
educativo al implementar una forma fácil de crear proyectos colaborativos, como
un collage, para crear listas de tareas, compartir información, etc. Y sin
dudar es una excelente alternativa para aquellos que no tengan experiencia en
compartir contenido en la web, como personas mayores.
Si
queremos ver algunas ideas creativas de cómo utilizar Padlet, podemos acceder a
los tableros públicos que han compartido algunos usuarios desde la galería de
la plataforma.
La
plataforma, antes descrita fue la que aprendimos a utilizar después de
investigar los temas que he mencionado en el título, razones e instrucciones
dadas por el licenciado que nos imparte el curso de Tecnología, en conclusión
cada estudiante determinó la facilidad y utilización de esta valiosa
herramienta que para un docente en general le puede ser útil.
Descripción de cada tema: NTIC, medios, materiales, y recursos de y para el aprendizaje.
Las
Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC).
Es el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (Hardware y software) en su utilización con la enseñanza.
Es el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (Hardware y software) en su utilización con la enseñanza.
Algunos
ejemplos de NTIC son:
1.
Las videoconferencias
2.
La charla electrónica o Chat
3.
Las páginas Web
4.
Tutorías multimedia
5.
Mp3
6.
Mp4
7.
Móviles
Medios.
El término medio, en una de sus acepciones más comunes, representa la mitad de
una cosa.
Otro uso del término está vinculado a las características o particularidades de
un periodo temporal, una comunidad o una región geográfica.
Un medio es algo que sirve para alcanzar un cierto fin y un accionar propicio y
útil para obtener una cosa que se busca.
¿Qué es un medio Educativo?
Es cualquier elemento, aparato o representación que se emplea en una situación
de enseñanza – aprendizaje para proveer información o facilitar la organización
didáctica del mensaje que se desea comunicar en una sesión de enseñanza –
aprendizaje” Pedro Lafourcade.
Medios didácticos.
Entendemos
por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, por una parte,
ayudan a los formadores en su tarea de enseñar y por otra, facilitan a los
alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje.
Materiales
y recursos de y para el aprendizaje.
¿Qué es un material?
Es aquello perteneciente o relativo a la materia. Elemento del que está constituido cualquier recurso
¿Qué es un recurso?
Un recurso es cualquier medio, persona, material, procedimiento, etc. que con una finalidad de apoyo se incorpora en el proceso de aprendizaje, para que cada alumno alcance el límite superior de sus capacidades y potencie así su aprendizaje”. Sánchez
Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos didácticos deben utilizarse en un contexto educativo.
Los recursos didácticos no son valiosos por sí mismos. Su uso queda plenamente justificado cuando son integrados, de manera adecuada, al proceso educativo.
¿Qué es el Recurso Didáctico?
“Todos los materiales, medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos, para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas y a la formación de actitudes y valores.”
Como ya es parte formativa, se adjunta Link de la plataforma Padlet.
https://padlet.com/egja19002/
Trabajo Colaborativo, usando los pasos indicados por el licenciado de Tecnología, tema: La nueva alfabetización, conocimiento, redes, y teorías de aprendizaje.
Definiciones
de los temas tratados en la parte del trabajo.
Nueva
alfabetización.
El
progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era digital no pueden ser
desconocidos en el ámbito escolar si queremos formar ciudadanos para que
cumplan su rol eficientemente en el presente y en vistas a un futuro cada más
informatizado.
Todavía
hay docentes que se resisten a que sus alumnos busquen información por Internet
argumentando que puede contener errores, en lugar de enseñarles a usar este
recurso tan valioso de manera crítica. Los docentes son los que se resisten a
que la tecnología ingrese al aula por un problema generacional, pero con
nuestra reticencia les estamos negando a aquellos alumnos que no tengan
inquietudes propias, a incorporarse en el mundo que les toca vivir hoy, tan
diferente al nuestro, y al que habrán de ingresar mañana, con muchas
innovaciones que nos resultan ahora imposibles de concebir.
Es
imprescindible que además de enseñarles a leer y escribir del modo tradicional,
incorporemos la alfabetización audiovisual y la alfabetización digital a los
contenidos áulicos.
La
escritura gráfica es un modo de representar nuestros conocimientos,
sentimientos y experiencias, para poder comunicarlos. Sin embargo, y sin
negarle su enorme importancia, no es el único medio, ya que los gestos, los
sonidos y las imágenes cumplen una finalidad similar, y todas ellas deben ser
motivo de enseñanza y consiguiente aprendizaje, si queremos que el educando
obtenga las herramientas necesarias para una comunicación plena.
Es
cierto que un alumno no puede desconocer la práctica de la lecto-escritura
tradicional ya que sin ella tampoco podrá imprimir esos caracteres en un
ordenador, pero no saber operar en una computadora o manejar Internet, le
cerrará muchas puertas. Capturar una imagen, difundirla por los nuevos medios
tecnológicos, guardar archivos, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar
foros, crear hipervínculos, ayudarse con clases en línea, y los otros muchos
progresos que día a día se van incorporando, nos obligan a que la enseñanza
actual sea abierta y sujeta a cambios, pues las transformaciones son
vertiginosas, siendo imprescindible que el alumno pueda aprender a aprender, si
quiere mantener sus conocimientos y habilidades vigentes.
Conocimiento.
El
conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso de
aprendizaje. Justamente es aquel producto final que queda guardado en el
sistema cognitivo, principalmente en la memoria, después de ser ingresado por
medio de la percepción, acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a
los conocimientos previos con los que el sujeto cuenta.
La
raza humana, mayormente, ha estado centrada en conocer, desde que se levanta
hasta que se duerme, todos los días de su vida, está en un constante encuentro
con los elementos ya sea visibles o invisibles de su entorno, pero sabemos si
lo que tenemos almacenado en nuestro ser es real o sabemos en qué consiste el
conocer. Aclararemos estos puntos a continuación.
Epistemología
de “conocimiento”: Es una palabra de origen griego, compuesta por “episteme”
que quiere decir conocimiento y “logos” que quiere decir teoría. Área de la
filosofía que se encarga de todo lo que implique el saber, los cuestionamientos
filosóficos y el grado de certeza entre el sujeto que conoce y el elemento a
conocer.
Por
otra parte se entiende que el conocimiento es el conjunto de representaciones
abstractas que nos genera el estar en contacto con ciertas esferas del entorno
al cual llamamos realidad.
Redes.
¿Qué
es una red?
El
término genérico "red" hace referencia a un conjunto de entidades
(objetos, personas, etc.) conectadas entre sí. Por lo tanto, una red permite
que circulen elementos materiales o inmateriales entre estas entidades, según
reglas bien definidas.
- Red: Conjunto de equipos y dispositivos periféricos conectados entre sí. Se debe tener en cuenta que la red más pequeña posible está conformada por dos equipos conectados.
- Redes: implementación de herramientas y tareas para conectar equipos de manera que puedan compartir recursos en la red.
Según el tipo de entidad involucrada, el término utilizado variará:
- Red de transporte: conjunto de infraestructuras y vehículos usados para transportar personas y bienes entre diferentes áreas geográficas.
- Red telefónica: infraestructura usada para transportar señales de voz desde una estación telefónica a otra.
- Red neural: conjunto de neuronas conectadas entre sí.
- Red criminal: conjunto de estafadores complotados (donde hay un estafador, por lo general hay otro).
- Red informática: conjunto de equipos conectados entre sí mediante líneas físicas que intercambian información bajo la forma de datos digitales (valores binarios, es decir valores codificados como una señal que puede representar 0 ó 1).
Obviamente, los artículos que está leyendo en
este momento tratan de las redes informáticas.
No existe un sólo tipo de red, ya que
históricamente han existido diferentes tipos de equipos que se han comunicado
en varios lenguajes diferentes. La necesidad de contar con múltiples tipos de
redes también surge de la heterogeneidad de los medios físicos de transmisión
que las une, ya sea que los datos se transfieran de la misma manera (por pulsos
eléctricos, haces de luz u ondas electromagnéticas) o que utilicen el mismo
tipo de medio físico (como un cable coaxial, pares trenzados o líneas de fibra
óptica).
Cada capítulo describe las características de
los medios físicos de transmisión así como la manera en que los datos se
desplazan por la red.
Teorías de
aprendizaje.
Una
teoría del aprendizaje es un constructo que explica y predice como aprende el
ser humano, sintetizando el conocimiento elaborado por diferentes autores. Es
así como todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al
conocimiento y proporcionan fundamentos explicativos desde diferentes enfoques,
y en distintos aspectos. Sin embargo es necesario hacer la distinción entre
teorías del aprendizaje y teorías de la didáctica, de la educación. Hay autores
que han incursionado en ambos terrenos, desarrollando conceptos que podrían
confundir.
Se
podría considerar que no existe una teoría que contenga todo el conocimiento
acumulado para explicar el aprendizaje. Todas consisten en aproximaciones
incompletas, limitadas, de representaciones de los fenómenos. Con ello es
posible entender que en la realidad se puede actuar aplicando conceptos de una
y de otra teoría dependiendo de las situaciones y los propósitos perseguidos.
Existen 4 teorías del aprendizaje en las cuales se diferencias los tipos de aprendizaje:
Conductismo:
lo relevante en el aprendizaje es el cambio en la conducta observable de un
sujeto, cómo éste actúa ante una situación particular. La conciencia, que no se
ve, es considerada como “caja negra”. En la relación de aprendizaje sujeto –
objeto, centran la atención en la experiencia como objeto, y en instancias
puramente psicológicas como la percepción, la asociación y el hábito como
generadoras de respuestas del sujeto. No están interesados particularmente en
los procesos internos del sujeto debido a que postulan la “objetividad”, en el
sentido que solo es posible hacer estudios de lo observable.
Cognoscitivismo:
trata del aprendizaje que posee el individuo o ser humano a través del tiempo
mediante la práctica, o interacción con los demás seres de su misma u otra especie.
(Carlos Pacheco castro).
Humanismo:
surgió como reacción al conductismo y al psicoanálisis, dos teorías con
planteamientos opuestos en muchos sentidos pero que predominaban en ese
momento. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus
aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento, la responsabilidad, la
historicidad), criticando a una psicología que, hasta entonces, se había
inscrito exclusivamente como una ciencia natural, intentando reducir al ser
humano a variables cuantificables, o que, en el caso del psicoanálisis, se
había centrado en los aspectos negativos y patológicos de las personas.
Constructivismo:
expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una
interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que
proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad, gracias a la
interacción con lo otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia de
la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la
sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento.
Plataforma Piktochart: Procedimientos efectivos para la búsqueda de la Internet.
Piktochart
Es
una aplicación online que facilita la creación de infografías a aquellos que no
tienen conocimientos de diseño ni de programación. Para ello facilita
plantillas prediseñadas, gráficos, iconos, fuentes… que el usuario va eligiendo
según sus necesidades para completar su gráfico mediante drag&drop. En el
apartado de recursos, la web proporciona una serie de tutoriales para guiar al
usuario por el manejo de la herramienta. Quien lo prefiera, puede descargarse
un manual en forma de ebook o acceder a la sección de vídeos sobre el uso de la
aplicación. En la versión gratuita ofrecen siete plantillas prediseñadas y
acceso a todos los gráficos (con marca de agua de Piktochart). Dentro de su
gama de precios, hacen ofertas específicas para el ámbito de la educación. En
su blog ofrecen testimonios de usuarios, consejos y noticias relacionadas con
la mejora de la aplicación.
Con
la plataforma se realizó un mural el cual fue asignado por el licenciado de
respectivo curso, ya que él nos dio los lineamientos para llevar a cabo la
tarea, que como otras sigue siendo una herramienta muy útil en instituciones
educativas como en otras siendo estas las empresas.
Como
puntos importantes en la búsqueda del internet se puede detectar que al no
conocer las facilidades que ofrece, podemos llegar a tener pérdida de tiempo, a
razones contrarias que al conocer sus facilidades tendremos un mejor
conocimiento sobre los procedimientos efectivos para la búsqueda en el internet.
Para
llegar a tener un mayor conocimiento de lo realizado acerca del tema:
Procedimientos efectivos para la búsqueda de la Internet, se adjunta Link,
Presentación GoConqr, tema: Teorías de la era digital: Conectivismo.
En
la fecha 02 de Julio de 2016 se llevaron a cabo las evaluaciones,
principalmente la del curso: Informática y Educación, en la cual se realizó
práctica y teoría, empezando por la primera que es la práctica en donde a cada
estudiante el licenciado nos asignó diferentes plataformas para poder trabajar
respectivos temas.
La
plataforma asignada a mi persona fue: GoConqr.
Tema
asignado a cada estudiante fue: Teorías de la Era Digital: Conectivismo.
Descripción del tema.
Teorías de la Era Digital: Conectivismo.
El aprendizaje en el Mundo Industrializado se
contextualiza ahora en un paisaje tecnológico donde cada vez cobran más
importancia los medios digitales.
Hay que decir, además, que gran parte de ese
aprendizaje es informal. Según Cofer (2000), Cruz (2006) y Dobbs (2000), la
proporción de éste ronda el 70% y suele ser independiente de la ubicación.
El
entorno de aprendizaje actual - rico en tecnología - se caracteriza por un uso
sostenible de medios digitales, integración en los contextos de educación
formal y un cambio en la dirección de la personalización del aprendizaje. Estas
facetas llevan, a menudo, a cuestionar la validez de las teorías anteriores.
Las teorías que han empezado a proliferar en los últimos años han de aplicarse
como lentes que nos permitan ver, analizar y problematizar críticamente las
nuevas formas emergentes de aprendizaje.
Es
ampliamente aceptado (o visible) el Conectivismo (Siemens, 2004), que ha sido
elogiado como "la teoría del aprendizaje de la Era Digital". El
Conectivismo busca describir cómo los/as estudiantes usan herramientas
personalizadas, online y colaborativas para aprender de nuevas formas. Hoy en
día, dice Siemens, el aprendizaje es para toda la vida, y por ello es, en gran
parte, informal. Incluye, así, una crítica a las tres teorías dominantes del
aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. A través del uso de
las tecnologías en red, el aprendizaje se distribuye "fuera" del
alumno o alumna, y dentro de las comunidades personales de aprendizaje.
El Conectivismo.
El
connectivism, cuya traducción al español puede ser:
1) conectivismo (raíz
"conect" y sufijo "-ivismo", en analogía con otra palabra
como colect-ivismo; o 2) conectismo(raíz "conect-" y sufijo
"-ismo", en analogía con otras palabras como común-ismo, anarqu-ismo
o liberal-ismo), es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido
desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de
las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el
Constructivismo (pedagogía) (o constructismo), para explicar el efecto que la
tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos
comunicamos y aprendemos.
El conectivismo es la combinación del
constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era
digital y globalizante. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital,
se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en
rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben
considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el
aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El
modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el
aprendizaje.
El conectismo es la integración de los principios explorados por
la teoría del caos, redes neuronales artificiales,complejidad y
auto-organización.
El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia
gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es
por esto que el aprendizaje (entendido como conocimiento aplicable) puede
residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base
de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información
que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.
Esta
teoría es conducida por el entendimiento de que las decisiones están basadas en
la transformación acelerada de las bases. Continuamente se adquiere nueva
información que deja obsoleta la anterior. La habilidad para discernir entre la
información importante y la trivial es vital, así como la capacidad para
reconocer cuándo esta nueva información altera las decisiones tomadas con base
en información pasada. Dice Siemens, al respecto de las tendencias
significativas de los procesos de aprendizaje en los entornos digitales:
- El conectivismo, una teoría para la era digital.
- "En su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas redes”. Stephen Downes.
Contextualización
Desde
comienzos del siglo XX las teorías del aprendizaje más influyentes son el
Conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo, y aunque todavía tienen
mucha influencia, hay nuevos fenómenos relacionados con el aprendizaje producto
del avance de las ciencias y las tecnologías que las teorías anteriores no
logran explicar convincentemente. Entre estos fenómenos podemos destacar que ya
el aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay que seguir aprendiendo;
es co-creativo, que implica crear conocimiento con el otro; complejo, apelando
al conceptos de complejidad de Moran; conectado, en el que millones de nodos se
conectan para construir conocimiento: e incierto, es decir, lo que joy es
válido posiblemente en poco tiempo ya no lo sea. (Leal, 2009).
George
Siemens analizó cada una de las teorías anteriores desde tres perpectivas: El
aprendizaje, la epistemología y la pedagogía; su análisis lo llevó a concluir
que necesitamos otras explicaciones para el aprendizaje que se está produciendo
mediante las tecnologías como la Internet (Siemenes, 2004).
Desde
la perspectiva del aprendizaje, "el conductismo es un cambio en el
comportamiento y la mente es como una caja Negra". El cognitivismo plantea
que "El aprendizaje son construcciones mentales simbólicas en la mente del
aprendiz. el proceso de aprendizaje es el medio por el cual esas
representaciones simbólicas son consignadas en la memoria". Y el
constructivismo dice que "el aprendizaje es un proceso activo en el que
los aprendices construyen nuevas ideas o conceptos basados en su conocimiento
actual o pasado".
Desde
la perspectiva epistemológica el conductismo plantea que "la realidad es
externa y objetiva". el cognitivismo por su parte dice que "la
realidad es objetiva pero interpretada, y el conocimiento es negociado a través
de la experiencia y el pensamiento". Y el constructivismo argumenta que
"la realidad es interna, y el conocimiento es construido a nivel personal,
generado socialmente, dependiente del contexto".
Desde
la perpectiva pedagógica el conductismo plantea que "la enseñanza está
basada en estímulos y respuestas". Por su parte el cognitivismo
"enfatiza en el procesamiento de la información, presta atención a la
memoria de corto y largo plazo, e interacción entre sistemas (codificación,
recuperación, carga cognitiva) y presta mucho interés en la motivación".
Desde el constructivismo "la enseñanza es indirecta, enfocada en el
acompañamiento, dirigida por el aprendiz y experiencial" (Leal,2009).
Ahora
bien, los avances de la ciencia en la comprensión del funcionamiento del
cerebro y la influencia de la Internet en ámbitos como la educación, están
permitiendo otras explicaciones de la forma como aprenden los seres humanos. El
conectivismo es una de esas "teorías emergentes" que trata de
explicar el aprendizaje en la era digital.
Objetivos
educativos
Los
reto del conectivismo son:
1. Capacitar a los alumnos para que pasen
de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo.
2. Si el conocimiento que se necesita no
es conocido, desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden
a lo que se requiere.
3. Desarrollar las competencias
tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo
individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros
estudiantes o profesores.
Rol
del docente
El
profesor:
- Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje.
- Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
- Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su credibilidad.
- Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una búsqueda web en un éxito.
- Les ayuda a organizar todos esos caudales de información.
- Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
- Les guía cuando se quedan atascados.
- Les enseña a comunicarse de manera adecuado y pedir ayuda respetuosamente a expertos.
- EN DEFINITIVA, les capacita para que una vez terminado el curso, mantengan sus redes de aprendizaje y las usen para navegar su futuro y resolver de manera creativa los problemas del mundo.
Rol del Estudiante.
El
estudiante:
- Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo).
- Observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.
- Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es él el que tiene que valorar sus necesidades de aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué aprender y cómo.
- Tiene que ser capaz de actualizar constantemente sus conocimientos para lo que necesita ser consciente de los continuos cambios que se producen a su alrededor.
- Genera un pensamiento crítico y reflexivo.
- Evalúa y valora la información para asegurar su veracidad.
- Construye su red personal de aprendizaje.
- Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.
La
nueva alfabetización
El
progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era digital no pueden ser
desconocidos en el ámbito escolar si queremos formar ciudadanos para que
cumplan su rol eficientemente en el presente y en vistas a un futuro cada más
informatizado.
Las
escuelas primarias y secundarias estatales del país deberán incorporar en sus
planes de estudios el dictado de contenidos sobre programación de sistemas
informáticos para que los chicos comprendan el funcionamiento de una
computadora. Así, se busca que los estudiantes dejen de ser meros usuarios de
los dispositivos para convertirse en protagonistas en un mundo cada vez más
conectado.
Las
herramientas actuales permiten realizar pósters y murales en los que se
incluyan texto, imágenes, vídeo, sonido, enlaces, etc. Esta propuesta está
orientada a la elaboración de un mural sobre un tema, con herramientas
digitales y que en lugar de colocarlo en las paredes de la clase, se colocará
en el blog.
Objetivos:
- Conocer nuevas herramientas de presentación de contenidos.
- Aprender a aprovechar las ventajas de la integración de contenidos multimedia.
La
herramienta que se va a usar es Glogster, que permite de una forma muy sencilla
insertar en el muro,textos, imágenes, videos, audios, tanto propios como
recogidos de internet. Permite también grabar los propios podcast que se
quieren incluir.
En
el póster se indica el tema de trabajo, algunos recursos y los criterios que se
contemplarán para evaluar la actividad.
Los pósters siempre han sido una buena manera de
hacer que los alumnos se interesaran por un tema y sintetizaran información.
¿Recordáis cuando teníamos que ir a las oficinas de turismo para buscar fotografías
de un país del que teníamos que hacer un póster? ¿y de lo difícil que era
encontrar fotos de las obras de arte que teníamos que comentar? ¿Y los domingos
en los que recordábamos de repente que nos faltaba cartulina o pegamento para hacer el póster que debíamos entregar el
lunes?
Para
brindar una mayor información acerca de lo evaluado, visite dirección, haciendo
clic sobre el Link de la plataforma siguiente.
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